企事业团体培训班课程方案
（以某英语高级班为例）
一、培养目标：
通过两个月的封闭、强化训练，使学员具有较扎实的英语语言基础并掌握相关的翻译理论与技巧，通过各种基本功的训练，使学员具备听、说、读、写综合能力，并了解西方主要文化特色，同时辅以先进的教育方法，注重培养学员获取知识的能力，独立思考的能力和创新的能力。最终使学员能熟练使用英语进行日常沟通与交流，并具备教授外国留学生的能力。同时提高学员的教学水平、思想道德素质、文化素质和心理素质。
二、培训内容：
根据英语教学规律与学员特点，本次培训分为七门课程。主要教学任务是传授英语基础知识，对学员进行全面的、严格的基本功训练，培养学员实际运用语言的能力，更好地为其专业服务，为今后英语专业教学与科研进行理论与实践的储备。
基础阶段核心课程为：实用听力、交际口语、视听说、口语训练、英美外刊选读、阅读训练、外教沙龙。
（一）实用听力：
该课程以系统专业的听力训练为主，包括长短对话、短文、独白、新闻等不同体裁的听力训练。
培养学生听懂英语国家关于日常生活和社会生活的谈话；听懂中等难度（如TOEFL中的短文）的听力材料，领会说话者的态度、感情和真实意图。能够辨别各种。
（二）视听说：
该课程以多媒体辅助教学，以口语训练为主，配以相关的西方文化知识介绍。
培养学员能在一般社交场合与英语国家人士交谈的能力，使学员掌握不同社会语境中常用的套语，通过形式多样的语言技能训练，能就日常生活中常用的话题用英语准确地表达自己的思想，意图。
可以通过对话、演讲、讨论及辩论等多种方式对学员进行综合听说训练。使得学员能够做到正确表达思想，语音语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。
并通过视频图片等方式使学员在听说得到训练的同时，了解英美等几个主要英语国家的地理、历史、经济、政治等方面的概况，了解英语国家的文化传统、风俗习惯和社会生活的其它情况，以提高学生对文化差异的敏感性、宽容性和处理文化差异的灵活性，培养学员的跨文化交际能力；进一步扎实学生的英语基础，扩大词汇量，扩大阅读量，用英语进行展示和演讲，学以致用，加强语言表达的流利性和准确性。能运用英语讨论和讲解地理、历史等相关的学科知识。能运用英语分析和阐述与生活紧密相关的政治、经济和文化等问题，培养良好的思辨能力。
（三）英美外刊阅读：
本通过原汁原味的外文期刊讲解，深度解读当前东西方社会的政治、经济制度，价值体系，包括道德、观念、宗教等深层文化知识，提高学员对东西方文化立体深入的了解，充分认知文化中的巨大差异。教学中克服单一僵化至纸质阅读媒介，强调立体教学模式，教材的选择上体现立体化模式：纸质报刊、网络报刊、网络电台、播客与视频新闻各种资源同时使用。通过学习，学员能够阅读有关时事的文章，正确理解新闻英语的特点，深入领会其语言规则，帮助学员体会正式英语语体的一些特点，在阅读过程中能正确理解原文的含义，从而提高阅读水平。学员还通过范文学写评论性段落，并能进行简单的口头讨论。学员对英语宣传媒介的几种常见形式能有所了解，能看懂英语国家报刊中的政治述评，进一步了解西方社会的政治、经济和文化。。
（四）交际口语：
本课程通过多种教学方法的应用，使学员运用流利的英文表达思想，具有跨文化交际的能力，同时将专业内容进行功能及场景设计, 通过对专业词汇和重点句型的集中训练, 模拟实际应用场景。
实用口语训练内容包括：日常用语•功能表达•外贸听说•电话交流•日常工作•涉外礼仪常识大全等专题训练。
教学方法包括：
1、情景教学法：教师指导创设情景，由学员完成情景中的任务并进行评价。效果：训练学员在场景中有效地将知识与技能相结合，锻炼学员的专业能力、应用能力。
2、角色扮演法：教师指定或学员自己选定生活中角色或职业岗位角色，以小组形式展现或创作学习内容，学习和巩固知识。效果：训练、锻炼学员的表现力、沟通能力、团队协作能力。
3、任务教学法：老师通常采用学员展示课前完成的任务等引入主题，然后由学员结对子或分成小组，在老师的指导下完成任务，之后共同进行分析评价，巩固学习的知识。效果：以学员为主体、教师为主导的任务教学法，能使所有的学员都参与到教学活动过程中，得到锻炼的机会，提高英语口语应用技能。。
（五）外教沙龙：
该课程的设置以美国专家自编教程及内容为主，涉及美国社会文化习俗、价值观、思维方式、交谈沟通技巧、文化差异与融合、专业课程教学模拟等内容。外教以多元灵活的教学方式，促进学员在纯正的英文氛围中提高英语语言的综合应用能力。
（六）口语训练：
以研讨互动的形式进行现场全英文任务分配，安排小组讨论及现场分组练习，同时解答疑问，协助各小组角色分配、任务分配及演练。要求学员上台展示，要求每个学员参与开口说话。同时适当点评，纠正错误。集中训练学员掌握一定功能英语及话题技巧。锻炼学员的团队协作能力和独立表达能力。
（七）阅读训练：
组织学员分组完成教师分配的阅读任务。现场全英文说明任务分配，让学生针对一篇文章分组讨论关键词组，句子，和中心思想及具体问题。请每组同学现场讲解教授课程，同时要求每个学员参与，并及时纠正和点评。挑选该文章中经典表达、句式，及文章的开头、结尾、例证、对比、因果分析、过程分析，要求学员积累。培养学员地道英语思维。
三、教学计划（以外教沙龙与实用听力为例）
课程名称：外教沙龙（美国文化与沟通技巧）
授课教师：Joshua Parker (the USA)
| Every Thursday (10:00-11:40) |
Goals and Contents |
Homework |
| Class 1 Passion & What’s in a Name? |
l Introductions and my story (ppt.) l Teach Students how to share their passions using proper English l Talk about the differences between Chinese names and English names. Prepare students to share the meaning of their name with others |
Prepare “What’s in a Name” speech for week 2 |
| Class 2 Speeches and Rain stick |
l “What’s in a Name” speeches Rain stick lesson (vocabulary and culture) |
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| Class 3 Culture Shock |
l Teach students the meaning of culture shock l Culture shock ppt. and article l Students share their ideas about culture shock |
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| Class 4 Every Child Deserves a Champion |
l Help students think about the American education system as well as China’s l Video clip and ppt. l Class discussion |
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| Class 5 IBC Form |
l Teach students how to prepare an IBC Form speech Students brainstorm and share ideas for speech |
Prepare speech for week 6 |
| Class 6 American Customs |
l IBC Form Speeches l Introduce Students to various kinds of American Customs American Customs ppt. |
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| Class 7 Steve Jobs’ Tips for Success / It All Started with an Apple |
l Ask students to name some qualities needed to make one successful l Video clip and ppt. (Steve Jobs) “It all Started with an Apple” writing activity / making connections (ppt.) |
Prepare “Personal connection with apple” speech for week 8 |
| Class 8 The meanings of interesting photos |
l “Personal connection with apple” speeches l Have students discuss the meanings of various interesting photos (ppt.) |
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课程名称：交际口语
授课教师：葛瑞平 周课时：6 总课时：48
| 教学周 |
教学目标 |
教学内容 |
作业布置 |
| 第1周 （1） |
了解学员现阶段英语总体水平、听说能力状况等。 |
自我介绍；引入第一单元主题 ：A time to remember |
Describe a picture from childhood and tell the story behind the picture |
| 第1周（2） |
逐步了解本课程学习特点和上课方式；学习如何有关回忆、过去和曾经的表达。 |
继续第一单元主题，进行相关听说练习，讲述记忆中的人和事，如童年小伙伴和童年趣事等。 |
Play a game named “Hot Seat” with the subjects related to memories. |
| 第1周（3） |
围绕第二单元主题进行练习，掌握与当今社会交通问题有关的话题表达方式、相关词汇和口语表达技巧。 |
围绕第二单元主题Caught in the rush进行相关材料讨论，通过多种方式练习本次的学习内容。 |
Presentation on the topics including transportation problems, city services, new ways of transportation and ways to attract tourists to a city, etc. |
| 第2周（1） |
简要了解英语国家住房特点、生活方式和变化；熟悉相关题材下的听力和口语表达技巧。 |
围绕第三单元主题Time for a change就相关材料进行讨论，通过多种方式练习本次的学习内容。 |
Talk with classmates and find out about their wishes |
| 第2周（2） |
结合第四单元主题学习如何表达好恶、如何描述, 事物细节、如何介绍程序。 |
引入第四单元主题I’ve never heard of that，通过视频材料和口语练习加强对相关话题内容的熟悉和了解。 |
Introduce a recipe |
| 第2周（3） |
继续围绕第四单元主题谈论吃，熟悉与中西方各种不同烹饪方法相关的词汇以及菜单的词汇，并掌握如何点菜和就餐的口语表达技巧。 |
就第四单元主题进行相关听说练习：“你的外国朋友品尝过你做的菜之后后赞不绝口并打算向你请教如何做。你把这盘菜的烹饪方法教给他”。 |
Reading about how food affects the way we feel and retell. |
| 第3周（1） |
掌握旅游常用语，如描述一个地方，国家，及问路，指路及酒店用语。 |
围绕第五单元Going places的相关材料进行情景模拟和讨论，通过多种方式练习本次的学习内容。 |
Five-minute presentation about a place you dream to visit. |
| 第3周（2） |
继续第五单元主题讨论，学习如何用英语给出建议、列出计划。 |
了解英语国家人们出行的特点，描述假期计划、给出旅行建议。 |
How do backpackers travel? |
| 第3周（3） |
结合第六单元主题训练学生用英文表达请求、接受和拒绝；申诉、道歉以及托辞。 |
围绕第六单元主题Ok. No problem! 进行相关听说练习，围绕材料进行讨论。 |
Tips on how to deal with neighbors |
| 第4周（1） |
结合第七单元主题介绍英语中如何给予指导和建议，并熟悉相关题材下的口语表达技巧。 |
由学生讲述科技给社会和经济带来的变化，以及给自己生活带来的便捷，形容一种对自己工作生活最重要的发明创造。 |
Imagine how your life will be like in 20 years. |
| 第4周（2） |
引入第八单元主题Let’s celebrate，围绕主题进行相关练习。 |
通过大量口语练习让学生对比中外节日的不同庆祝方式、相应的风俗习惯等，加强对相关话题内容的熟悉和了解。 |
Debate：should or should not Chinese people celebrate foreign holidays? |
| 第4周（3） |
围绕第九单元主题学习对比以及同意、不同意的表达方式。 |
结合第九单元主题：Back to the future进行相关讨论，话题包括：家乡的变化、变化给生活带来的影响等。 |
Say something to “me” in future |
| 第5周（1） |
结合第十单元学习对工作这一话题下的口语表达技巧。 |
就第十单元：I don't like working on weekends，展开分组讨论，话题包括：不同工作对从业者素质的要求、当代社会的工作压力。 |
How can we find a job that’s right for us. |
| 第5周（2） |
继续进行第十单元话题的讨论，围绕主题进行相关口语练习。 |
讨论英文简历的写法、面试的准备和过程。 |
Role play: job interview |
| 第5周（3） |
围绕第十一单元主题进行练习，掌握与地标、纪念馆和一个国家及其建筑风格等有关话题的表达方式。 |
谈论自己家乡的地标性建筑、纪念馆以及背景知识 |
Today I am a museum tour guide. |
| 第6周（1） |
结合第十二单元主题：It could happen to you学习如何用英文描述过去的或最近的经历。 |
进行相关听说练习，围绕相关材料进行讨论，通过多种方式练习本次的学习内容。 |
Find out two of your classmates’ exciting experiences and retell. |
| 第6周（2） |
引入第十三单元Good book, terrible movie，围绕主题进行相关练习。 |
大量口语讨论，话题包括：最喜欢的电影、图书，最欣赏的演员，并学习如何对别人的谈话内容给出回应、如何表达强调的语气。 |
Introduce to one of your favorite movies using PPT. |
| 第6周（3） |
继续围绕第十三单元主题进行讨论，掌握分词和从句在口语中的使用。 |
围绕本单元主题进行相关听说练习，围绕相关材料进行讨论，通过多种方式练习本次的学习内容。 |
Asking classmates’ opinions about different movies and TV shows. |
| 第7周（1） |
结合第十四单元So that’s what it means了解同样的肢体语言在不同国家的不同含义，学习情态动词在表达可能性时的区别。 |
利用视频材料辅助教学，围绕相关材料进行讨论，通过多种方式练习本次的学习内容。 |
How can body language help in communication? |
| 第7周（2） |
引入第十五单元主题What would you do，使学生熟悉口语中真实条件句和虚拟条件句的区别和表达。 |
通过大量口语练习对相关话题（展望未来、推测）的内容熟悉和了解。 |
Listen to a TV talk show and sum up the program |
| 第7周（3） |
围绕第十六单元主题What’s your excuse进行口语练习，掌握用英语表达邀请、请求和陈述理由与借口。 |
倾听同学对一种情况给出的理由和借口并练习用第三人称的口吻进行转述。 |
Have you ever lied? What white lies have you told? |
| 第8周（1） |
课本外内容 |
课本外内容 |
另行设计 |
| 第8周（2） |
课本外内容 |
课本外内容 |
另行设计 |
| 第8周（3） |
结课测试 |
结课测试 |
|
课程表：
| 教学周 |
星期一 |
星期二 |
星期三 |
星期四 |
星期五 |
| 1-2节 (8:00-9:40) |
阅读训练 |
实用听力 |
实用听力 |
英美外刊阅读 |
英语角 |
| 3-4节 (10:00-11:40) |
外教沙龙 |
交际口语 |
英美外刊阅读 |
外教沙龙 |
阅读训练 |
| 5-6节 (14:00-15:40) |
交际口语 |
口语训练 |
交际口语 |
英美外刊阅读 |
视听说 |
| 7-8节 (16:00-17:40) |
口语训练 |
视听说 |
视听说 |
英语角 |
英语角 |
英语培训课程管理规定:
为了建设培训班良好的学风，创造一个良好的学习环境，实现学员学习管理的规范化、制度化、科学化。根据学校相关管理规定，特制定本培训班管理规定。
一、学员考勤制度：
1、为保证教学正常秩序和培训效果，学院定期检查、汇总班级培训学员出勤情况，及时了解缺课原因，定期向单位反馈。
2、班级的日常考勤由班长负责，考勤必须客观、公正，不得弄虚作假。
3、学习期间原则上不准请假，如确需请假需事前书面填写请假单，事后销假，请假单由班长附在考勤记录册上。
4、确实因工作需要请假者，须由学员所在单位提交因公请假的书面材料；因私请假，学员需向校方提出申请，申请事假的学员填写好书面请假单，病假或特殊情况事先无法请假者，必须及时补填请假单，否则作旷课论处。
5、学员各类请假累计超过30学时（含公假、事假、病假）或无故旷课，将取消培训资格。
二、学员课堂纪律管理：
1、学员进入教学楼和教室须着装整洁、得体，不准穿拖鞋或其他不庄重的服饰进入教室。
2、学员严格按照学校下达的课程表和作息时间，按指定时间、地点上课，提前5分钟到达上课地点做好上课准备。不得迟到、早退、旷课，请假必须向教师出示请假条。
3、学员要遵守课堂纪律，服从教师的课堂管理。
4、学员严禁在课堂教学中使用手机等通讯工具，手机必须关机、或处于振动或静音状态。上课期间不得会客，不得随意离开教室。
5、学员要认真听课，不交头接耳，不吃东西，不做与课堂教学无关的事情；要积极参与课堂讨论，积极提问或发言，配合教师搞好教学，认真完成教师布置的教学任务。
6、学员应保持良好的学习状态，午餐不准饮酒；教学楼内严禁吸烟。
三、学员作业检查制度：
1、为使学员巩固课堂所学知识，提高学习效率，英语课程均布置课后作业。
2、作业一般选取体现知识体系的代表性、发展性、基础性、层次性的内容。学员必须认真完成任课教师布置的作业，并自觉接受教师对作业的检查和批阅。
3、任课教师应及时对学员作业进行反馈、规范指导与评价。
4、学员出勤情况、课堂表现、作业完成情况均纳入平时成绩。
